STAGE18OF 20

18 / 20 · TEACHER PACKAGE BUILT

10강을 고르면준비부터 관찰 기록까지 한 묶음으로 엽니다

16단계의 30분 수업과 17단계의 A/B 배치·예측 자산을 강의별로 합쳤습니다. 지도안 10장, 활동지 10장, 준비물 14종, 질문 80개, 수업 전·중·후 점검 18개와 관찰 루브릭을 제공합니다. 실제 교실 검증은 아직입니다.

10 TEACHER GUIDES10 LEARNER SHEETS80 PROMPTS18 CHECKS3×4 RUBRIC

10교사용 지도안

80강의 질문

18전중후 점검

3×4관찰 루브릭

0업로드·저장·음성

10 guides · 10 worksheets · 14 materials · 80 prompts · 18 checks · 3×4 rubric · 23 versioned A4 sheets · Stage 19 automated QA report available · manual and release validation pending

자바스크립트가 꺼져 있어도 열 개 지도안과 지원 자료를 모두 읽고 일반 인쇄할 수 있습니다. 언어 전환·진행 모드·선택 인쇄만 비활성화됩니다. / All ten guides and support materials remain readable and printable without JavaScript; only language switching, presentation mode, and targeted printing remain unavailable.

01 · TEN PACKETS

강의를 고르고 같은 계보의 자료를 엽니다

각 묶음은 16단계 강의, 17단계 실험 카드와 결과 예시를 번호로 정확히 연결합니다.

빛의 네 가지 성질

같은 물체도 빛이 달라지면 무엇이 달라 보일까요?

30 MIN7 MIN PREP8 PROMPTS

READINESS학생이 밝은 면과 그림자 방향을 각각 가리킵니다.

ONE CHANGE광원 방향

RESULT LINKexperiment-01 ↔ result-01

01 · PREP

준비물과 30분 흐름

5 + 3 OPTIONAL

REQUIRED
저발열 LED 스탠드차가운 LED만 쓰고 케이블을 통로 밖에 고정합니다.
REQUIRED
무광의 작은 정물깨지지 않고 날카롭지 않은 교실 물체를 씁니다.
REQUIRED
흰 A4 종이 또는 흰 판지광원에 닿지 않게 책이나 테이프로 세웁니다.
REQUIRED
검은 종이 또는 어두운 천LED 광원과 거리를 두고 통풍구를 가리지 않습니다.
REQUIRED
A4 활동지와 연필이름 대신 조 번호를 쓰고 촬영 위치를 기록하지 않습니다.
OPTIONAL
교실 창문빛실내 바닥에서 관찰하고 창틀에 올라가거나 태양을 직접 보지 않습니다.
OPTIONAL
선택 사항: 스마트폰 또는 태블릿웹페이지는 카메라에 접근하지 않으며 기기는 비행기 모드에서 로컬 비교에만 씁니다.
OPTIONAL
큰글자·고대비 관찰 카드말·가리키기·촉각 표시 중 편한 응답 방식을 선택합니다.

5 MIN · CONCEPT네 단서 찾기
손등에 생긴 밝은 면과 그림자를 가리키며 네 성질을 소개합니다.
주변 물체에서 방향·세기·부드러움·색 단서를 하나씩 찾습니다.
5 MIN · DEMO한 변수만 바꾸기
물체와 광원을 고정하고 흰 판과 검은 판만 교체합니다.
어느 조건에서 그림자가 밝아질지 예측합니다.
15 MIN · MAKEA/B 빛 기록
관찰·조명·기록 역할을 나누고 위치가 움직이지 않게 돕습니다.
두 조건을 스케치하거나 선택 기기로 로컬 촬영하고 네 단서를 기록합니다.
5 MIN · LOOK근거 한 문장
좋고 나쁨 대신 보이는 차이와 원인을 묻습니다.
바뀐 한 성질과 보이는 근거를 한 문장으로 말합니다.

02 · LEVELS

쉬움·기본·도전

3 PATHS

EASY쉬움

밝은 면과 그림자만 가리킵니다.

CORE기본

네 성질 표에 A/B 차이를 기록합니다.

CHALLENGE도전

세 번째 조건을 예측하고 한 변수 원칙을 설명합니다.

03 · QUESTION BANK

강의별 질문 8개

1 + 1 + 3 + 3

도입
같은 물체도 빛이 달라지면 무엇이 달라 보일까요?
예측
B의 가장 어두운 면과 그림자 방향을 먼저 표시하세요.
수업 관찰
가장 밝은 면은 어디인가요?
수업 관찰
그림자 가장자리는 얼마나 선명한가요?
수업 관찰
두 조건에서 실제로 바꾼 것은 무엇인가요?
실험 관찰
가장 밝은 면은 어디로 이동했나요?
실험 관찰
그림자는 빛의 어느 쪽에 생겼나요?
실험 관찰
고정한 조건을 세 가지 말하세요.

04 · RESULT BRIDGE

설명용 예측 결과를 근거로 읽기

result-01

AA · 정면

정면이 고르게 밝습니다.

짧은 뒤쪽 그림자

BB · 측면

반대 면이 어두워집니다.

오른쪽으로 이동한 그림자

밝은 면과 그림자 방향을 각각 근거로 쓰세요.

설명용 예측 도식이며 실제 촬영 사진이 아닙니다.

05 · TEACHER MOVES

오개념·관찰 근거·발문

OBSERVATION FIRST

LIKELY MISCONCEPTION

더 밝은 사진이 언제나 더 좋은 사진이라고 생각합니다.

TEACHER RESPONSE

좋고 나쁨 대신 바뀐 한 변수와 보이는 단서를 연결하게 합니다.

EVIDENCE LOOK-FORS

01밝은 면의 위치
02그림자 방향
03고정한 세 조건

FACILITATION

01A와 B에서 가장 먼저 움직인 단서는 무엇인가요?
02광원 위치 외에 무엇을 고정했나요?
03다른 물체에서도 같은 단서를 찾을 수 있나요?

PACING ADJUSTMENT

시간이 부족하면 네 성질 중 방향 한 가지만 기록합니다.

06 · SAFETY / PRIVACY

중지 규칙과 기기 없는 경로

NOT SCORED

REQUIRED
교실 인공광은 저발열 LED만 사용하고 백열등·할로겐·촛불은 사용하지 않습니다.
STOP-WORK
빛을 눈에 직접 비추지 않으며 눈부심·두통·불편을 말하면 즉시 끕니다.
REQUIRED
전선은 벽 쪽에 고정하고 출입구·통로·학생 발밑을 지나지 않게 합니다.
STOP-WORK
광원과 반사판은 안정된 바닥·책상에 놓고 넘어질 조짐이 있으면 중지합니다.

NO DEVICE

두 조건을 네 칸 관찰표에 선 굵기와 명암으로 스케치합니다.

PRIVACY

얼굴·이름표·개인 문서·위치정보를 포함하지 않고 업로드하지 않습니다.

자연광 읽기

같은 창문빛도 자리와 시간에 따라 어떻게 달라질까요?

30 MIN5 MIN PREP8 PROMPTS

READINESS창문 가까운 자리와 먼 자리를 바닥 표식으로 구분합니다.

ONE CHANGE창문과 물체 거리

RESULT LINKexperiment-02 ↔ result-02

01 · PREP

준비물과 30분 흐름

5 + 2 OPTIONAL

REQUIRED
교실 창문빛실내 바닥에서 관찰하고 창틀에 올라가거나 태양을 직접 보지 않습니다.
REQUIRED
무광의 작은 정물깨지지 않고 날카롭지 않은 교실 물체를 씁니다.
REQUIRED
흰 A4 종이 또는 흰 판지광원에 닿지 않게 책이나 테이프로 세웁니다.
REQUIRED
자와 저점착 바닥 테이프바닥 표시는 수업 직후 제거하고 통로를 가로지르지 않습니다.
REQUIRED
A4 활동지와 연필이름 대신 조 번호를 쓰고 촬영 위치를 기록하지 않습니다.
OPTIONAL
선택 사항: 스마트폰 또는 태블릿웹페이지는 카메라에 접근하지 않으며 기기는 비행기 모드에서 로컬 비교에만 씁니다.
OPTIONAL
큰글자·고대비 관찰 카드말·가리키기·촉각 표시 중 편한 응답 방식을 선택합니다.

5 MIN · CONCEPT창문빛 지도
바닥의 밝은 구역과 어두운 구역을 말로 찾게 합니다.
창에서 멀어지며 손등 밝기가 바뀌는 지점을 찾습니다.
5 MIN · DEMO자리 표시
30cm와 150cm 위치를 표시하고 시간·날씨를 적습니다.
어느 자리에서 그림자가 진할지 예측합니다.
15 MIN · MAKE두 자리 관찰
정물만 이동하고 나머지 조건을 유지하도록 확인합니다.
두 자리의 밝은 면·그림자·색을 스케치하고 수치 없는 상대 비교를 기록합니다.
5 MIN · LOOK날씨까지 설명
자연광 기록에 빠진 조건이 없는지 묻습니다.
위치·시간·날씨를 넣어 차이를 한 문장으로 설명합니다.

02 · LEVELS

쉬움·기본·도전

3 PATHS

EASY쉬움

가까움·멀어짐 두 자리의 밝기만 비교합니다.

CORE기본

밝기·그림자·시간·날씨를 모두 기록합니다.

CHALLENGE도전

다른 시각의 결과를 예측하는 자연광 일지를 설계합니다.

03 · QUESTION BANK

강의별 질문 8개

1 + 1 + 3 + 3

도입
같은 창문빛도 자리와 시간에 따라 어떻게 달라질까요?
예측
30cm와 150cm에서 어느 쪽이 더 밝을지 고르세요.
수업 관찰
창에서 멀어지면 가장 먼저 무엇이 달라졌나요?
수업 관찰
그림자 경계는 어느 자리에서 더 부드러웠나요?
수업 관찰
다시 비교하려면 어떤 시간·날씨 정보를 남겨야 하나요?
실험 관찰
어느 위치가 더 밝았나요?
실험 관찰
그림자 방향은 유지되었나요?
실험 관찰
날씨가 바뀌면 기록에 무엇을 덧붙여야 하나요?

04 · RESULT BRIDGE

설명용 예측 결과를 근거로 읽기

result-02

AA · 가까이

상대적으로 밝습니다.

넓은 밝은 면

BB · 멀리

상대적으로 어둡습니다.

줄어든 밝은 면

밝음·중간·어두움 중 관찰 근거를 고르세요.

설명용 예측 도식이며 측정한 조도가 아닙니다.

05 · TEACHER MOVES

오개념·관찰 근거·발문

OBSERVATION FIRST

LIKELY MISCONCEPTION

창문빛은 교실 어디서나 같은 세기와 방향이라고 생각합니다.

TEACHER RESPONSE

가까움과 멂을 표시하고 같은 시간·날씨 안에서만 비교합니다.

EVIDENCE LOOK-FORS

01창문 쪽 밝은 면
02두 위치의 그림자 차이
03같은 시간·날씨 기록

FACILITATION

01창문에서 멀어질 때 어느 단서가 먼저 달라졌나요?
02날씨가 바뀌면 이 비교를 왜 다시 해야 할까요?
03태양을 직접 보지 않고 방향을 어떻게 찾나요?

PACING ADJUSTMENT

창문 접근이 어렵다면 두 개의 미리 표시한 안전 지점만 비교합니다.

06 · SAFETY / PRIVACY

중지 규칙과 기기 없는 경로

NOT SCORED

REQUIRED
창문 수업은 실내에서 하며 창틀에 오르거나 태양을 직접 보지 않습니다.
STOP-WORK
빛을 눈에 직접 비추지 않으며 눈부심·두통·불편을 말하면 즉시 끕니다.
REQUIRED
전선은 벽 쪽에 고정하고 출입구·통로·학생 발밑을 지나지 않게 합니다.

NO DEVICE

두 자리의 밝기를 5단계 명암 막대로 표시합니다.

PRIVACY

창밖 장면을 촬영하지 않고 위치정보가 포함된 결과를 업로드하지 않습니다.

빛과 거리

광원을 두 배 멀리 두면 밝기는 조금만 줄어들까요?

30 MIN8 MIN PREP8 PROMPTS

READINESS가까운 거리와 먼 거리를 표식에 맞춰 재현합니다.

ONE CHANGE광원 거리

RESULT LINKexperiment-03 ↔ result-03

01 · PREP

준비물과 30분 흐름

5 + 2 OPTIONAL

REQUIRED
LED 손전등눈이나 얼굴에 직접 비추지 않고 깜박임 놀이에 사용하지 않습니다.
REQUIRED
무광의 작은 정물깨지지 않고 날카롭지 않은 교실 물체를 씁니다.
REQUIRED
자와 저점착 바닥 테이프바닥 표시는 수업 직후 제거하고 통로를 가로지르지 않습니다.
REQUIRED
흰 A4 종이 또는 흰 판지광원에 닿지 않게 책이나 테이프로 세웁니다.
REQUIRED
A4 활동지와 연필이름 대신 조 번호를 쓰고 촬영 위치를 기록하지 않습니다.
OPTIONAL
선택 사항: 스마트폰 또는 태블릿웹페이지는 카메라에 접근하지 않으며 기기는 비행기 모드에서 로컬 비교에만 씁니다.
OPTIONAL
큰글자·고대비 관찰 카드말·가리키기·촉각 표시 중 편한 응답 방식을 선택합니다.

5 MIN · CONCEPT거리 예측
30·60·120cm에서 밝기 순서를 예측하게 합니다.
세 거리 카드를 예상 순서로 놓습니다.
5 MIN · DEMO같은 높이 유지
바닥 표시를 따라 광원만 이동하는 방법을 보입니다.
바뀌면 안 되는 조건을 말합니다.
15 MIN · MAKE세 거리 기록
각 거리에서 같은 관찰 척도를 쓰도록 안내합니다.
세 조건의 밝기·그림자·배경 차이를 기록합니다.
5 MIN · LOOK급격한 감소 설명
수식 암기보다 가까운 구간의 큰 변화를 묻습니다.
예측과 관찰이 달랐던 지점을 근거로 설명합니다.

02 · LEVELS

쉬움·기본·도전

3 PATHS

EASY쉬움

가까움과 멀어짐 두 조건만 밝기 순서로 놓습니다.

CORE기본

세 거리를 같은 척도로 기록합니다.

CHALLENGE도전

45·90·180cm 조건을 예측해 새로운 비교를 설계합니다.

03 · QUESTION BANK

강의별 질문 8개

1 + 1 + 3 + 3

도입
광원을 두 배 멀리 두면 밝기는 조금만 줄어들까요?
예측
30·60·120cm 밝기 순서를 예상하세요.
수업 관찰
어느 두 거리 사이에서 변화가 가장 컸나요?
수업 관찰
광원 크기와 각도는 정말 같았나요?
수업 관찰
결과를 다시 만들려면 어떤 거리를 기록해야 하나요?
실험 관찰
가장 큰 밝기 차는 어느 구간이었나요?
실험 관찰
광원 설정은 바뀌었나요?
실험 관찰
상대값을 실제 lux로 부르면 안 되는 이유는 무엇인가요?

04 · RESULT BRIDGE

설명용 예측 결과를 근거로 읽기

result-03

AA · 30cm

상대 밝기가 높습니다.

강한 명암 차

BB · 120cm

상대 밝기가 낮습니다.

어두워진 정물

같은 광원 설정임을 확인하고 밝기 차를 쓰세요.

설명용 예측 도식이며 lux·EV 측정값이 아닙니다.

05 · TEACHER MOVES

오개념·관찰 근거·발문

OBSERVATION FIRST

LIKELY MISCONCEPTION

광원이 가까워지면 물체 크기만 달라지고 밝기는 같다고 생각합니다.

TEACHER RESPONSE

광원 설정과 관찰 위치를 고정하고 사진 자동 노출 대신 눈·스케치 근거를 씁니다.

EVIDENCE LOOK-FORS

01밝은 면의 상대 변화
02정확한 두 거리 표식
03거리 외 고정 조건

FACILITATION

01어느 거리가 더 밝게 보이고 어떤 단서가 있나요?
02자동 노출 화면만으로 판단하면 무엇을 놓치나요?
03거리 하나만 바뀌었는지 어떻게 확인했나요?

PACING ADJUSTMENT

측정이 어렵다면 바닥 테이프 두 지점만 사용합니다.

06 · SAFETY / PRIVACY

중지 규칙과 기기 없는 경로

NOT SCORED

STOP-WORK
빛을 눈에 직접 비추지 않으며 눈부심·두통·불편을 말하면 즉시 끕니다.
STOP-WORK
빠른 깜박임·스트로브·플래시 반복을 사용하지 않습니다.
STOP-WORK
광원과 반사판은 안정된 바닥·책상에 놓고 넘어질 조짐이 있으면 중지합니다.
REQUIRED
전선은 벽 쪽에 고정하고 출입구·통로·학생 발밑을 지나지 않게 합니다.

NO DEVICE

흰 종이 위 밝기를 5단계 연필 명암으로 기록합니다.

PRIVACY

조 번호만 사용하고 결과를 업로드하지 않습니다.

하드·소프트 라이트

그림자 경계를 선명하게 또는 부드럽게 만드는 것은 무엇일까요?

30 MIN8 MIN PREP8 PROMPTS

READINESS그림자 경계의 좁음과 넓음을 손가락으로 표시합니다.

ONE CHANGE광원의 상대적 크기

RESULT LINKexperiment-04 ↔ result-04

01 · PREP

준비물과 30분 흐름

5 + 3 OPTIONAL

REQUIRED
LED 손전등눈이나 얼굴에 직접 비추지 않고 깜박임 놀이에 사용하지 않습니다.
REQUIRED
반투명 흰 파일 또는 얇은 흰 천저발열 LED에서 30cm 이상 떨어뜨리고 학생이 손으로 들고 있지 않습니다.
REQUIRED
무광의 작은 정물깨지지 않고 날카롭지 않은 교실 물체를 씁니다.
REQUIRED
자와 저점착 바닥 테이프바닥 표시는 수업 직후 제거하고 통로를 가로지르지 않습니다.
REQUIRED
A4 활동지와 연필이름 대신 조 번호를 쓰고 촬영 위치를 기록하지 않습니다.
OPTIONAL
저발열 LED 스탠드차가운 LED만 쓰고 케이블을 통로 밖에 고정합니다.
OPTIONAL
선택 사항: 스마트폰 또는 태블릿웹페이지는 카메라에 접근하지 않으며 기기는 비행기 모드에서 로컬 비교에만 씁니다.
OPTIONAL
큰글자·고대비 관찰 카드말·가리키기·촉각 표시 중 편한 응답 방식을 선택합니다.

5 MIN · CONCEPT그림자 경계 읽기
날카로운 경계와 넓은 경계를 손짓으로 비교합니다.
교실 그림자를 하드·소프트가 아닌 경계 폭으로 묘사합니다.
5 MIN · DEMO상대적 크기
정물 자리에서 광원이 얼마나 크게 보이는지 보여 줍니다.
어느 조건이 더 부드러울지 근거와 함께 예측합니다.
15 MIN · MAKE경계 폭 비교
확산재 거리와 지지대 안전을 먼저 확인합니다.
두 조건의 그림자 경계를 스케치하고 경계 폭을 표시합니다.
5 MIN · LOOK선택의 이유
어떤 이야기에 어떤 경계를 선택할지 묻습니다.
좋고 나쁨 없이 선택과 근거를 말합니다.

02 · LEVELS

쉬움·기본·도전

3 PATHS

EASY쉬움

두 그림자 중 경계가 더 넓은 것을 고릅니다.

CORE기본

상대적 크기와 경계 폭을 연결해 설명합니다.

CHALLENGE도전

확산면을 피사체에 가깝게·멀게 두어 세 번째 조건을 안전하게 예측합니다.

03 · QUESTION BANK

강의별 질문 8개

1 + 1 + 3 + 3

도입
그림자 경계를 선명하게 또는 부드럽게 만드는 것은 무엇일까요?
예측
A/B 중 더 넓은 그림자 경계를 고르세요.
수업 관찰
그림자 경계가 몇 손가락 너비로 변하나요?
수업 관찰
피사체에서 어느 광원이 더 크게 보이나요?
수업 관찰
확산재 안전 거리를 어떻게 확인했나요?
실험 관찰
어느 경계가 더 넓었나요?
실험 관찰
그림자 방향은 유지되었나요?
실험 관찰
부드러움과 흐릿함은 어떤 증거로 구분했나요?

04 · RESULT BRIDGE

설명용 예측 결과를 근거로 읽기

result-04

AA · 직접

경계가 선명합니다.

좁은 경계 띠

BB · 확산

경계가 부드럽습니다.

넓은 경계 띠

그림자 경계의 폭을 비교하세요.

설명용 예측 도식이며 실제 촬영 사진이 아닙니다.

05 · TEACHER MOVES

오개념·관찰 근거·발문

OBSERVATION FIRST

LIKELY MISCONCEPTION

부드러운 빛은 단지 어두운 빛이라고 생각합니다.

TEACHER RESPONSE

전체 밝기보다 그림자 경계 폭을 같은 위치에서 비교합니다.

EVIDENCE LOOK-FORS

01그림자 경계 폭
02확산면과 광원 간격
03안전한 30cm 이격

FACILITATION

01경계가 갑자기 끝나나요, 천천히 사라지나요?
02밝기가 같아도 부드러움은 다를 수 있나요?
03확산면을 더 크게 보이게 하면 무엇을 예측하나요?

PACING ADJUSTMENT

경계 두 곳만 굵은 선과 점선으로 표시합니다.

06 · SAFETY / PRIVACY

중지 규칙과 기기 없는 경로

NOT SCORED

REQUIRED
교실 인공광은 저발열 LED만 사용하고 백열등·할로겐·촛불은 사용하지 않습니다.
STOP-WORK
빛을 눈에 직접 비추지 않으며 눈부심·두통·불편을 말하면 즉시 끕니다.
STOP-WORK
종이·천·색 필름은 LED에서 30cm 이상 떨어뜨리고 열이나 냄새가 나면 중지합니다.
STOP-WORK
광원과 반사판은 안정된 바닥·책상에 놓고 넘어질 조짐이 있으면 중지합니다.
REQUIRED
마른 손으로 플러그를 다루고 배치를 바꿀 때는 먼저 전원을 끕니다.

NO DEVICE

두 그림자 가장자리를 종이에 직접 따라 그립니다.

PRIVACY

교실 표지·이름·얼굴이 프레임에 들어오지 않게 하고 업로드하지 않습니다.

키·필·백라이트

빛마다 역할을 나누면 한 물체의 형태를 어떻게 설명할 수 있을까요?

30 MIN9 MIN PREP8 PROMPTS

READINESS키 라이트 방향을 유지한 채 필의 켜짐과 꺼짐을 구분합니다.

ONE CHANGE필 라이트 유무

RESULT LINKexperiment-05 ↔ result-05

01 · PREP

준비물과 30분 흐름

5 + 3 OPTIONAL

REQUIRED
저발열 LED 스탠드차가운 LED만 쓰고 케이블을 통로 밖에 고정합니다.
REQUIRED
LED 손전등눈이나 얼굴에 직접 비추지 않고 깜박임 놀이에 사용하지 않습니다.
REQUIRED
흰 A4 종이 또는 흰 판지광원에 닿지 않게 책이나 테이프로 세웁니다.
REQUIRED
무광의 작은 정물깨지지 않고 날카롭지 않은 교실 물체를 씁니다.
REQUIRED
A4 활동지와 연필이름 대신 조 번호를 쓰고 촬영 위치를 기록하지 않습니다.
OPTIONAL
검은 종이 또는 어두운 천LED 광원과 거리를 두고 통풍구를 가리지 않습니다.
OPTIONAL
선택 사항: 스마트폰 또는 태블릿웹페이지는 카메라에 접근하지 않으며 기기는 비행기 모드에서 로컬 비교에만 씁니다.
OPTIONAL
큰글자·고대비 관찰 카드말·가리키기·촉각 표시 중 편한 응답 방식을 선택합니다.

5 MIN · CONCEPT역할 카드
세 역할을 방향·그림자·분리 기능으로 소개합니다.
세 기능 카드를 예상 배치에 놓습니다.
5 MIN · DEMO한 역할씩
키만 켠 뒤 흰 종이 필을 추가해 그림자 변화를 보입니다.
바뀐 영역을 손가락으로 가리킵니다.
15 MIN · MAKE세 역할 조립
한 단계씩 추가하고 매 단계 기록하게 합니다.
키·키+필·키+필+백 조건을 스케치하고 역할을 표시합니다.
5 MIN · LOOK역할 근거
빛의 위치가 아니라 결과에서 역할을 찾게 합니다.
각 역할의 보이는 증거를 한 구절씩 말합니다.

02 · LEVELS

쉬움·기본·도전

3 PATHS

EASY쉬움

키와 필 두 역할만 구분합니다.

CORE기본

세 역할을 순서대로 추가하고 근거를 기록합니다.

CHALLENGE도전

하나의 광원을 옮겨 세 역할을 차례로 수행하고 차이를 설명합니다.

03 · QUESTION BANK

강의별 질문 8개

1 + 1 + 3 + 3

도입
빛마다 역할을 나누면 한 물체의 형태를 어떻게 설명할 수 있을까요?
예측
키 반대쪽 그림자에서 밝아질 면만 예측하세요.
수업 관찰
키 라이트의 방향은 어떤 그림자로 드러나나요?
수업 관찰
필을 추가했을 때 사라지지 않고 약해진 것은 무엇인가요?
수업 관찰
백라이트는 어느 가장자리를 배경에서 분리했나요?
실험 관찰
필은 어느 그림자를 밝게 했나요?
실험 관찰
키의 주 방향은 유지되었나요?
실험 관찰
백라이트 없이도 한 변수 비교가 되었나요?

04 · RESULT BRIDGE

설명용 예측 결과를 근거로 읽기

result-05

AA · 키만

그림자가 깊습니다.

어두운 반대 면

BB · 키와 필

키 반대쪽 그림자가 밝아집니다.

밝아진 그림자 면

키 방향은 유지하고 그림자 밝기 변화만 찾으세요.

설명용 예측 도식이며 실제 노출 결과가 아닙니다.

05 · TEACHER MOVES

오개념·관찰 근거·발문

OBSERVATION FIRST

LIKELY MISCONCEPTION

필 라이트가 켜지면 그것이 새로운 키 라이트라고 생각합니다.

TEACHER RESPONSE

키 라이트 방향을 고정하고 그림자 면의 밝기만 추적합니다.

EVIDENCE LOOK-FORS

01고정된 키 방향
02그림자 면 변화
03필 유무 표식

FACILITATION

01필을 더했는데 밝은 면의 방향도 바뀌었나요?
02그림자 면에서 어떤 단서가 달라졌나요?
03표현 의도에 따라 A와 B 중 무엇을 고르나요?

PACING ADJUSTMENT

백라이트 설명은 다음 확장으로 미루고 키·필만 비교합니다.

06 · SAFETY / PRIVACY

중지 규칙과 기기 없는 경로

NOT SCORED

REQUIRED
교실 인공광은 저발열 LED만 사용하고 백열등·할로겐·촛불은 사용하지 않습니다.
STOP-WORK
빛을 눈에 직접 비추지 않으며 눈부심·두통·불편을 말하면 즉시 끕니다.
REQUIRED
전선은 벽 쪽에 고정하고 출입구·통로·학생 발밑을 지나지 않게 합니다.
STOP-WORK
광원과 반사판은 안정된 바닥·책상에 놓고 넘어질 조짐이 있으면 중지합니다.
REQUIRED
마른 손으로 플러그를 다루고 배치를 바꿀 때는 먼저 전원을 끕니다.

NO DEVICE

세 단계의 밝은 면과 그림자를 회색 연필로 나란히 그립니다.

PRIVACY

정물 주변에 이름표·개인 소지품이 없게 하고 결과를 업로드하지 않습니다.

동의부터 시작하는 인물 조명

얼굴의 그림자 패턴을 안전하고 존중 있게 어떻게 관찰할까요?

30 MIN10 MIN PREP8 PROMPTS

READINESS종이 얼굴 기본 경로와 누구나 말할 수 있는 중지 문장을 확인합니다.

ONE CHANGE광원 방향

RESULT LINKexperiment-06 ↔ result-06

01 · PREP

준비물과 30분 흐름

5 + 2 OPTIONAL

REQUIRED
저발열 LED 스탠드차가운 LED만 쓰고 케이블을 통로 밖에 고정합니다.
REQUIRED
종이 얼굴 모형 또는 마네킹 머리사람 촬영 동의가 없을 때 기본 피사체로 사용합니다.
REQUIRED
흰 A4 종이 또는 흰 판지광원에 닿지 않게 책이나 테이프로 세웁니다.
REQUIRED
동의·거절·삭제 카드거절해도 불이익이 없으며 철회하면 즉시 파일을 삭제합니다.
REQUIRED
A4 활동지와 연필이름 대신 조 번호를 쓰고 촬영 위치를 기록하지 않습니다.
OPTIONAL
선택 사항: 스마트폰 또는 태블릿웹페이지는 카메라에 접근하지 않으며 기기는 비행기 모드에서 로컬 비교에만 씁니다.
OPTIONAL
큰글자·고대비 관찰 카드말·가리키기·촉각 표시 중 편한 응답 방식을 선택합니다.

5 MIN · CONCEPT동의가 첫 단계
동의·거절·철회·삭제 카드를 읽고 종이 얼굴 기본 원칙을 확인합니다.
각 상황에서 계속·중단·삭제 중 맞는 행동을 고릅니다.
5 MIN · DEMO세 방향 예측
종이 얼굴에 정면과 45도광을 보여 주고 측면광을 예측하게 합니다.
코·볼·턱 그림자 위치를 표시합니다.
15 MIN · MAKE패턴 세 장
매 이동 전 전원을 끄고 불편 여부와 동의를 다시 확인합니다.
종이 얼굴 또는 동의된 관찰에서 세 방향을 스케치하며 실제 인물 파일은 로컬 비교 뒤 삭제합니다.
5 MIN · LOOK패턴과 권리
그림자 근거와 함께 동의 절차를 다시 말하게 합니다.
선택한 패턴과 동의·비공개 원칙을 한 문장씩 말합니다.

02 · LEVELS

쉬움·기본·도전

3 PATHS

EASY쉬움

종이 얼굴에서 정면과 측면 두 패턴만 비교합니다.

CORE기본

세 방향 패턴과 동의 절차를 모두 기록합니다.

CHALLENGE도전

그림자 단서만 보고 광원 방향을 추론하되 사람 촬영 없이 설명합니다.

03 · QUESTION BANK

강의별 질문 8개

1 + 1 + 3 + 3

도입
얼굴의 그림자 패턴을 안전하고 존중 있게 어떻게 관찰할까요?
예측
정면과 측면에서 코 그림자가 향할 곳을 그리세요.
수업 관찰
각 방향에서 코 그림자는 어디로 이동했나요?
수업 관찰
눈부심이나 불편을 확인한 순간은 언제였나요?
수업 관찰
동의가 철회되면 가장 먼저 무엇을 해야 하나요?
실험 관찰
코 그림자가 어느 쪽으로 이동했나요?
실험 관찰
종이 얼굴로도 배울 수 있었나요?
실험 관찰
사람보다 동의가 먼저인 이유는 무엇인가요?

04 · RESULT BRIDGE

설명용 예측 결과를 근거로 읽기

result-06

AA · 정면

코 그림자가 짧습니다.

양쪽 비슷한 밝기

BB · 측면

코 그림자가 옆으로 길어집니다.

한쪽 볼의 어두운 면

실제 사람 없이 코와 볼 그림자 이동을 설명하세요.

종이 얼굴 설명용 예측 도식이며 실제 사람 사진이 아닙니다.

05 · TEACHER MOVES

오개념·관찰 근거·발문

OBSERVATION FIRST

LIKELY MISCONCEPTION

보호자 동의가 있으면 학습자의 당일 거절이나 철회는 필요 없다고 생각합니다.

TEACHER RESPONSE

종이 얼굴을 기본으로 두고 보호자 동의와 당일 본인 동의를 모두 확인합니다. 거절·중단·철회에는 불이익이 없고 요청 결과는 즉시 삭제하며 업로드하지 않습니다.

EVIDENCE LOOK-FORS

01종이 얼굴 기본 선택
02현재 동의 확인
03얼굴·이름·위치 비기록

FACILITATION

01지금 참여하지 않아도 같은 학습을 어떻게 하나요?
02마음이 바뀌면 누구에게 어떤 말로 중지하나요?
03공개하지 않아도 관찰 근거를 어떻게 남기나요?

PACING ADJUSTMENT

동의 확인이 불분명하면 실제 인물 경로를 열지 않고 종이 얼굴로 진행합니다.

06 · SAFETY / PRIVACY

중지 규칙과 기기 없는 경로

NOT SCORED

REQUIRED
교실 인공광은 저발열 LED만 사용하고 백열등·할로겐·촛불은 사용하지 않습니다.
STOP-WORK
빛을 눈에 직접 비추지 않으며 눈부심·두통·불편을 말하면 즉시 끕니다.
REQUIRED
인물 촬영 전 보호자 동의와 학습자 본인 동의를 모두 확인하고 언제든 거절·철회할 수 있게 합니다.
REQUIRED
얼굴·이름·위치정보가 있는 결과는 업로드·공개 게시·메신저 전송하지 않습니다.
STOP-WORK
빠른 깜박임·스트로브·플래시 반복을 사용하지 않습니다.
REQUIRED
마른 손으로 플러그를 다루고 배치를 바꿀 때는 먼저 전원을 끕니다.

NO DEVICE

종이 얼굴에 세 방향의 그림자를 연필로 그려 비교합니다.

PRIVACY

얼굴·이름·학교·위치를 공개하지 않으며 웹은 카메라에 접근하지 않고 결과를 저장하지 않습니다.

정물·제품 조명

한 개의 빛과 한 장의 종이로 형태와 표면을 어떻게 분명히 할까요?

30 MIN7 MIN PREP8 PROMPTS

READINESS반사판이 광원이 아니라 빛을 되돌리는 판임을 설명합니다.

ONE CHANGE반사광 유무

RESULT LINKexperiment-07 ↔ result-07

01 · PREP

준비물과 30분 흐름

5 + 2 OPTIONAL

REQUIRED
저발열 LED 스탠드차가운 LED만 쓰고 케이블을 통로 밖에 고정합니다.
REQUIRED
무광의 작은 정물깨지지 않고 날카롭지 않은 교실 물체를 씁니다.
REQUIRED
흰 A4 종이 또는 흰 판지광원에 닿지 않게 책이나 테이프로 세웁니다.
REQUIRED
검은 종이 또는 어두운 천LED 광원과 거리를 두고 통풍구를 가리지 않습니다.
REQUIRED
A4 활동지와 연필이름 대신 조 번호를 쓰고 촬영 위치를 기록하지 않습니다.
OPTIONAL
선택 사항: 스마트폰 또는 태블릿웹페이지는 카메라에 접근하지 않으며 기기는 비행기 모드에서 로컬 비교에만 씁니다.
OPTIONAL
큰글자·고대비 관찰 카드말·가리키기·촉각 표시 중 편한 응답 방식을 선택합니다.

5 MIN · CONCEPT세 톤 찾기
밝은 면·중간톤·그림자를 물체에서 찾게 합니다.
세 톤을 손가락이나 카드로 표시합니다.
5 MIN · DEMO반사판 전후
흰 종이를 넣고 빼며 그림자만 달라지는지 확인합니다.
어느 톤이 가장 크게 바뀔지 예측합니다.
15 MIN · MAKE정물 A/B
배치 표시와 역할 분담을 확인합니다.
반사판 전후를 스케치하거나 로컬 촬영하고 세 톤을 표시합니다.
5 MIN · LOOK형태 근거
어느 조건이 형태를 더 분명히 했는지 근거를 묻습니다.
선택한 조건과 세 톤 근거를 말합니다.

02 · LEVELS

쉬움·기본·도전

3 PATHS

EASY쉬움

밝은 면과 그림자 두 톤만 표시합니다.

CORE기본

세 톤과 반사판 전후를 모두 기록합니다.

CHALLENGE도전

검은 판으로 빛을 빼는 세 번째 조건을 예측합니다.

03 · QUESTION BANK

강의별 질문 8개

1 + 1 + 3 + 3

도입
한 개의 빛과 한 장의 종이로 형태와 표면을 어떻게 분명히 할까요?
예측
반사판을 더했을 때 바뀔 면만 표시하세요.
수업 관찰
반사판 뒤 가장 크게 달라진 톤은 무엇인가요?
수업 관찰
물체의 윤곽과 부피를 보여 주는 단서는 무엇인가요?
수업 관찰
반사판이 새 빛을 만든 것인가요, 기존 빛을 되돌린 것인가요?
실험 관찰
그림자 쪽 밝기가 어떻게 달라졌나요?
실험 관찰
키 방향은 여전히 보이나요?
실험 관찰
흰 종이 거리를 바꾸면 무엇이 달라질까요?

04 · RESULT BRIDGE

설명용 예측 결과를 근거로 읽기

result-07

AA · 반사 없음

그림자 면이 깊습니다.

낮은 그림자 밝기

BB · 흰 종이

그림자 면이 밝아집니다.

열린 그림자

주 방향과 그림자 밝기를 따로 기록하세요.

설명용 예측 도식이며 실제 제품 사진이 아닙니다.

05 · TEACHER MOVES

오개념·관찰 근거·발문

OBSERVATION FIRST

LIKELY MISCONCEPTION

흰 반사판이 스스로 빛을 내는 광원이라고 생각합니다.

TEACHER RESPONSE

키 라이트에서 반사판을 거쳐 정물로 오는 경로를 손가락으로 추적합니다.

EVIDENCE LOOK-FORS

01반사광 경로
02그림자 면 단서
03정물·광원 고정

FACILITATION

01반사판을 가리면 어느 면이 먼저 달라지나요?
02빛은 어느 경로로 이동했나요?
03검은 판으로 바꾸면 무엇을 예측하나요?

PACING ADJUSTMENT

빛 경로 화살표 하나와 그림자 면 비교 하나만 남깁니다.

06 · SAFETY / PRIVACY

중지 규칙과 기기 없는 경로

NOT SCORED

REQUIRED
교실 인공광은 저발열 LED만 사용하고 백열등·할로겐·촛불은 사용하지 않습니다.
REQUIRED
전선은 벽 쪽에 고정하고 출입구·통로·학생 발밑을 지나지 않게 합니다.
STOP-WORK
광원과 반사판은 안정된 바닥·책상에 놓고 넘어질 조짐이 있으면 중지합니다.
REQUIRED
마른 손으로 플러그를 다루고 배치를 바꿀 때는 먼저 전원을 끕니다.

NO DEVICE

세 톤을 흰색·회색·검은색 연필 영역으로 나눠 그립니다.

PRIVACY

상표·이름·개인 물품을 피하고 업로드하지 않습니다.

반사·확산·차광

같은 광원을 되돌리고 넓히고 막으면 어떤 차이가 생길까요?

30 MIN10 MIN PREP8 PROMPTS

READINESS반사·확산·차광의 역할을 서로 다른 동작으로 보여 줍니다.

ONE CHANGE확산면 유무

RESULT LINKexperiment-08 ↔ result-08

01 · PREP

준비물과 30분 흐름

5 + 3 OPTIONAL

REQUIRED
LED 손전등눈이나 얼굴에 직접 비추지 않고 깜박임 놀이에 사용하지 않습니다.
REQUIRED
무광의 작은 정물깨지지 않고 날카롭지 않은 교실 물체를 씁니다.
REQUIRED
흰 A4 종이 또는 흰 판지광원에 닿지 않게 책이나 테이프로 세웁니다.
REQUIRED
검은 종이 또는 어두운 천LED 광원과 거리를 두고 통풍구를 가리지 않습니다.
REQUIRED
반투명 흰 파일 또는 얇은 흰 천저발열 LED에서 30cm 이상 떨어뜨리고 학생이 손으로 들고 있지 않습니다.
OPTIONAL
A4 활동지와 연필이름 대신 조 번호를 쓰고 촬영 위치를 기록하지 않습니다.
OPTIONAL
선택 사항: 스마트폰 또는 태블릿웹페이지는 카메라에 접근하지 않으며 기기는 비행기 모드에서 로컬 비교에만 씁니다.
OPTIONAL
큰글자·고대비 관찰 카드말·가리키기·촉각 표시 중 편한 응답 방식을 선택합니다.

5 MIN · CONCEPT되돌리기·넓히기·막기
세 동작을 손짓과 카드 색으로 연결합니다.
도구를 기능별로 분류합니다.
5 MIN · DEMO안전한 교체
전원을 끄고 조절재를 바꾸며 거리와 지지대를 확인합니다.
각 교체 전 안전 확인 항목을 말합니다.
15 MIN · MAKE세 조절 기록
한 번에 하나의 조절재만 사용하게 합니다.
반사·확산·차광 조건의 결과와 배치를 각각 기록합니다.
5 MIN · LOOK기능 근거
도구 이름 대신 보이는 효과를 먼저 말하게 합니다.
세 조건 중 하나를 골라 기능과 근거를 설명합니다.

02 · LEVELS

쉬움·기본·도전

3 PATHS

EASY쉬움

흰 종이와 검은 종이 두 기능만 비교합니다.

CORE기본

반사·확산·차광 세 조건을 안전하게 기록합니다.

CHALLENGE도전

두 조절재를 동시에 쓰기 전 각 단독 효과를 근거로 결과를 예측합니다.

03 · QUESTION BANK

강의별 질문 8개

1 + 1 + 3 + 3

도입
같은 광원을 되돌리고 넓히고 막으면 어떤 차이가 생길까요?
예측
그림자 경계와 반사 하이라이트를 따로 예측하세요.
수업 관찰
반사판은 어느 그림자를 밝게 했나요?
수업 관찰
확산면은 그림자 경계를 어떻게 바꿨나요?
수업 관찰
차광판은 어느 불필요한 빛을 줄였나요?
실험 관찰
경계 폭은 어떻게 달라졌나요?
실험 관찰
빛 방향은 그대로였나요?
실험 관찰
확산면을 손으로 들지 않는 이유는 무엇인가요?

04 · RESULT BRIDGE

설명용 예측 결과를 근거로 읽기

result-08

AA · 기준

직접광의 경계가 선명합니다.

좁은 그림자 경계

BB · 확산

확산으로 경계가 넓어집니다.

넓어진 경계

조절재 하나가 만든 변화만 쓰세요.

설명용 예측 도식이며 실제 촬영 사진이 아닙니다.

05 · TEACHER MOVES

오개념·관찰 근거·발문

OBSERVATION FIRST

LIKELY MISCONCEPTION

어떤 천이나 손에 든 종이도 광원 가까이 두어 안전하다고 생각합니다.

TEACHER RESPONSE

저발열 LED만 쓰고 30cm 간격을 표시하며 확산면을 안정된 지지대에 고정합니다.

EVIDENCE LOOK-FORS

0130cm 이격 표식
02고정된 확산면
03그림자 경계 변화

FACILITATION

01확산과 차광은 빛을 어떻게 다르게 바꾸나요?
02열이나 냄새가 느껴지면 어떤 순서로 멈추나요?
03어떤 단서가 확산의 효과를 보여 주나요?

PACING ADJUSTMENT

세 도구 중 확산과 차광 두 가지만 순서대로 비교합니다.

06 · SAFETY / PRIVACY

중지 규칙과 기기 없는 경로

NOT SCORED

REQUIRED
교실 인공광은 저발열 LED만 사용하고 백열등·할로겐·촛불은 사용하지 않습니다.
STOP-WORK
종이·천·색 필름은 LED에서 30cm 이상 떨어뜨리고 열이나 냄새가 나면 중지합니다.
STOP-WORK
광원과 반사판은 안정된 바닥·책상에 놓고 넘어질 조짐이 있으면 중지합니다.
STOP-WORK
빛을 눈에 직접 비추지 않으며 눈부심·두통·불편을 말하면 즉시 끕니다.
REQUIRED
마른 손으로 플러그를 다루고 배치를 바꿀 때는 먼저 전원을 끕니다.

NO DEVICE

세 조건의 그림자 모양을 같은 크기의 칸에 그립니다.

PRIVACY

개인 물품·상표·이름표를 제거하고 결과를 업로드하지 않습니다.

색온도와 혼합광

흰 종이가 한 장면 안에서 두 색으로 보이는 이유는 무엇일까요?

30 MIN8 MIN PREP8 PROMPTS

READINESS따뜻함·차가움을 물리적 온도가 아닌 보이는 색 방향으로 말합니다.

ONE CHANGE광원의 색 방향

RESULT LINKexperiment-09 ↔ result-09

01 · PREP

준비물과 30분 흐름

5 + 3 OPTIONAL

REQUIRED
교실 창문빛실내 바닥에서 관찰하고 창틀에 올라가거나 태양을 직접 보지 않습니다.
REQUIRED
저발열 LED 스탠드차가운 LED만 쓰고 케이블을 통로 밖에 고정합니다.
REQUIRED
색 투명 파일 조각모서리를 둥글게 자르고 광원에 붙이지 않습니다.
REQUIRED
흰 A4 종이 또는 흰 판지광원에 닿지 않게 책이나 테이프로 세웁니다.
REQUIRED
무광의 작은 정물깨지지 않고 날카롭지 않은 교실 물체를 씁니다.
OPTIONAL
A4 활동지와 연필이름 대신 조 번호를 쓰고 촬영 위치를 기록하지 않습니다.
OPTIONAL
선택 사항: 스마트폰 또는 태블릿웹페이지는 카메라에 접근하지 않으며 기기는 비행기 모드에서 로컬 비교에만 씁니다.
OPTIONAL
큰글자·고대비 관찰 카드말·가리키기·촉각 표시 중 편한 응답 방식을 선택합니다.

5 MIN · CONCEPT흰색의 적응
흰 종이를 두 광원 아래 번갈아 놓고 색 방향을 말하게 합니다.
따뜻함·중립·차가움 카드를 선택합니다.
5 MIN · DEMO두 빛 한 장면
흰 종이 양쪽에 두 광원을 비춰 색이 갈리는 지점을 보입니다.
혼합 경계를 예측하고 색 필름 안전 거리를 확인합니다.
15 MIN · MAKE세 색 조건
광원을 하나씩 켜고 마지막에 함께 켜게 합니다.
창문·LED·혼합 조건의 흰 종이 색을 색연필 또는 단어로 기록합니다.
5 MIN · LOOK색 방향 설명
감정 평가 없이 광원과 색 영역을 연결하게 합니다.
어느 광원이 어느 색 영역을 만들었는지 설명합니다.

02 · LEVELS

쉬움·기본·도전

3 PATHS

EASY쉬움

두 광원의 색을 따뜻함·차가움으로만 구분합니다.

CORE기본

단독 두 조건과 혼합 조건을 모두 기록합니다.

CHALLENGE도전

색 필름 한 장을 안전하게 추가한 결과를 예측하고 실제와 비교합니다.

03 · QUESTION BANK

강의별 질문 8개

1 + 1 + 3 + 3

도입
흰 종이가 한 장면 안에서 두 색으로 보이는 이유는 무엇일까요?
예측
흰 종이의 색 방향을 따뜻함·중립·차가움으로 예상하세요.
수업 관찰
흰 종이는 어느 조건에서 더 따뜻하거나 차갑게 보였나요?
수업 관찰
혼합광에서 색 경계는 어디에 생겼나요?
수업 관찰
따뜻함과 실제 열이 같은 뜻이 아닌 이유는 무엇인가요?
실험 관찰
어느 조건이 더 따뜻하게 보였나요?
실험 관찰
흰 종이가 실제로 바뀌었나요?
실험 관찰
화면마다 색이 다를 수 있는 이유는 무엇인가요?

04 · RESULT BRIDGE

설명용 예측 결과를 근거로 읽기

result-09

AA · 창문

중립·차가운 방향입니다.

푸른 쪽 흰색

BB · 따뜻한 LED

노랑·주황 방향입니다.

따뜻한 쪽 흰색

색 이름 외에 광원 종류와 밝기도 기록하세요.

설명용 예측 도식이며 색도계 측정이나 실제 열이 아닙니다.

05 · TEACHER MOVES

오개념·관찰 근거·발문

OBSERVATION FIRST

LIKELY MISCONCEPTION

따뜻한 빛은 실제로 더 뜨겁고 화면의 켈빈 값은 정확한 측정이라고 생각합니다.

TEACHER RESPONSE

색의 방향을 관찰하는 활동이며 온도계·색도계 측정이 아님을 반복합니다.

EVIDENCE LOOK-FORS

01흰 종이의 색 방향
02창문빛·LED 구분
03비측정 고지

FACILITATION

01흰 종이가 어느 색 쪽으로 기울어 보이나요?
02색 방향과 실제 열은 왜 다른 개념인가요?
03두 빛이 섞이면 어느 면에서 단서가 보이나요?

PACING ADJUSTMENT

켈빈 수치는 다루지 않고 따뜻한 쪽·차가운 쪽 비교만 기록합니다.

06 · SAFETY / PRIVACY

중지 규칙과 기기 없는 경로

NOT SCORED

REQUIRED
창문 수업은 실내에서 하며 창틀에 오르거나 태양을 직접 보지 않습니다.
REQUIRED
교실 인공광은 저발열 LED만 사용하고 백열등·할로겐·촛불은 사용하지 않습니다.
STOP-WORK
종이·천·색 필름은 LED에서 30cm 이상 떨어뜨리고 열이나 냄새가 나면 중지합니다.
STOP-WORK
광원과 반사판은 안정된 바닥·책상에 놓고 넘어질 조짐이 있으면 중지합니다.
STOP-WORK
빛을 눈에 직접 비추지 않으며 눈부심·두통·불편을 말하면 즉시 끕니다.

NO DEVICE

색연필 또는 따뜻함·중립·차가움 단어 카드로 세 조건을 기록합니다.

PRIVACY

창밖 장면·이름·얼굴을 포함하지 않고 결과를 업로드하지 않습니다.

안전한 교실 조명 운영

빛을 켜기 전에 무엇을 확인해야 모두가 안전하고 존중받을까요?

30 MIN10 MIN PREP8 PROMPTS

READINESS전원이 꺼진 상태에서 눈·열·전선·지지대·동의·개인정보를 점검합니다.

ONE CHANGE전원 전 광원 방향

RESULT LINKexperiment-10 ↔ result-10

01 · PREP

준비물과 30분 흐름

5 + 2 OPTIONAL

REQUIRED
저발열 LED 스탠드차가운 LED만 쓰고 케이블을 통로 밖에 고정합니다.
REQUIRED
LED 손전등눈이나 얼굴에 직접 비추지 않고 깜박임 놀이에 사용하지 않습니다.
REQUIRED
자와 저점착 바닥 테이프바닥 표시는 수업 직후 제거하고 통로를 가로지르지 않습니다.
REQUIRED
동의·거절·삭제 카드거절해도 불이익이 없으며 철회하면 즉시 파일을 삭제합니다.
REQUIRED
A4 활동지와 연필이름 대신 조 번호를 쓰고 촬영 위치를 기록하지 않습니다.
OPTIONAL
종이 얼굴 모형 또는 마네킹 머리사람 촬영 동의가 없을 때 기본 피사체로 사용합니다.
OPTIONAL
큰글자·고대비 관찰 카드말·가리키기·촉각 표시 중 편한 응답 방식을 선택합니다.

5 MIN · CONCEPT여섯 항목
눈·열·전선·지지대·동의·개인정보 카드를 소개합니다.
각 카드의 계속·수정·중지 기준을 분류합니다.
5 MIN · DEMO위험 찾기
전원 없는 위험 배치를 만들고 말로만 수정하게 합니다.
위험을 가리키고 중지 이유를 말합니다.
15 MIN · MAKE안전 배치 리허설
수정 뒤 체크리스트가 끝났을 때만 LED를 잠깐 켭니다.
역할을 바꾸며 수업 전·중·후 점검을 두 번 연습합니다.
5 MIN · LOOK중지 문장
누구나 사용할 수 있는 짧은 중지 문장을 정합니다.
위험 하나와 수정 하나, 중지 문장을 말합니다.

02 · LEVELS

쉬움·기본·도전

3 PATHS

EASY쉬움

그림 카드로 안전·위험 두 묶음을 나눕니다.

CORE기본

여섯 항목 체크와 안전 배치 수정을 수행합니다.

CHALLENGE도전

다른 팀의 배치를 체크하고 근거 있는 중지·수정 피드백을 줍니다.

03 · QUESTION BANK

강의별 질문 8개

1 + 1 + 3 + 3

도입
빛을 켜기 전에 무엇을 확인해야 모두가 안전하고 존중받을까요?
예측
광선이 눈·통로를 지나지 않는 방향을 고르세요.
수업 관찰
즉시 중지해야 하는 위험은 무엇이었나요?
수업 관찰
전선과 지지대를 어떻게 수정했나요?
수업 관찰
동의·개인정보 점검은 장비 안전과 왜 같은 순서에 있나요?
실험 관찰
A에서 누구의 눈이 위험했나요?
실험 관찰
B의 빛 경로는 어디서 끝났나요?
실험 관찰
누구나 사용할 중지 문장은 무엇인가요?

04 · RESULT BRIDGE

설명용 예측 결과를 근거로 읽기

result-10

AA · 중지

광선이 눈 쪽을 지납니다.

관찰자와 겹친 경로

BB · 수정

광선이 정물에서 멈춥니다.

관찰자를 벗어난 경로

켜기 전 중지 근거와 수정 근거를 말하세요.

전원 전 설명용 예측 도식이며 위험을 실제로 재현하지 않습니다.

05 · TEACHER MOVES

오개념·관찰 근거·발문

OBSERVATION FIRST

LIKELY MISCONCEPTION

전원을 켠 뒤에 안전을 확인해도 충분하다고 생각합니다.

TEACHER RESPONSE

플러그를 뽑은 사전 점검을 마치고 교사 승인 뒤에만 전원을 켭니다.

EVIDENCE LOOK-FORS

01전원 꺼짐 확인
02여섯 영역 점검
03중지와 수정 기록

FACILITATION

01전원을 켜기 전에 반드시 볼 세 가지는 무엇인가요?
02누구나 활동을 중지할 수 있다는 표시는 어디에 있나요?
03위험을 발견하면 수정 뒤 무엇을 다시 확인하나요?

PACING ADJUSTMENT

실습 대신 전원이 꺼진 배치에서 안전 역할극만 진행할 수 있습니다.

06 · SAFETY / PRIVACY

중지 규칙과 기기 없는 경로

NOT SCORED

STOP-WORK
빛을 눈에 직접 비추지 않으며 눈부심·두통·불편을 말하면 즉시 끕니다.
STOP-WORK
종이·천·색 필름은 LED에서 30cm 이상 떨어뜨리고 열이나 냄새가 나면 중지합니다.
REQUIRED
전선은 벽 쪽에 고정하고 출입구·통로·학생 발밑을 지나지 않게 합니다.
STOP-WORK
광원과 반사판은 안정된 바닥·책상에 놓고 넘어질 조짐이 있으면 중지합니다.
REQUIRED
인물 촬영 전 보호자 동의와 학습자 본인 동의를 모두 확인하고 언제든 거절·철회할 수 있게 합니다.
REQUIRED
얼굴·이름·위치정보가 있는 결과는 업로드·공개 게시·메신저 전송하지 않습니다.

NO DEVICE

전원 없는 도구와 종이 카드만으로 전체 안전 리허설을 수행합니다.

PRIVACY

점검표에는 이름 대신 역할과 조 번호만 쓰고 어떤 결과도 업로드하지 않습니다.

03 · MATERIAL MASTER

14종으로 열 강의를 준비합니다

강의별 필수 참조 50개와 선택 참조 25개를 16단계 원본 그대로 연결했습니다. 모든 재료는 저비용이며 특수 장비가 아닙니다.

NO	준비물	분류	강의	안전 메모
01	교실 창문빛window-daylight	LIGHT	01 · 02 · 09	실내 바닥에서 관찰하고 창틀에 올라가거나 태양을 직접 보지 않습니다.
02	저발열 LED 스탠드cool-led-lamp	LIGHT	01 · 04 · 05 · 06 · 07 · 09 · 10	차가운 LED만 쓰고 케이블을 통로 밖에 고정합니다.
03	LED 손전등led-flashlight	LIGHT	03 · 04 · 05 · 08 · 10	눈이나 얼굴에 직접 비추지 않고 깜박임 놀이에 사용하지 않습니다.
04	흰 A4 종이 또는 흰 판지white-card	MODIFIER	01 · 02 · 03 · 05 · 06 · 07 · 08 · 09	광원에 닿지 않게 책이나 테이프로 세웁니다.
05	검은 종이 또는 어두운 천black-card	MODIFIER	01 · 05 · 07 · 08	LED 광원과 거리를 두고 통풍구를 가리지 않습니다.
06	반투명 흰 파일 또는 얇은 흰 천translucent-sheet	MODIFIER	04 · 08	저발열 LED에서 30cm 이상 떨어뜨리고 학생이 손으로 들고 있지 않습니다.
07	무광의 작은 정물matte-object	SUBJECT	01 · 02 · 03 · 04 · 05 · 07 · 08 · 09	깨지지 않고 날카롭지 않은 교실 물체를 씁니다.
08	종이 얼굴 모형 또는 마네킹 머리paper-face-model	SUBJECT	06 · 10	사람 촬영 동의가 없을 때 기본 피사체로 사용합니다.
09	색 투명 파일 조각colored-transparent-sheet	MODIFIER	09	모서리를 둥글게 자르고 광원에 붙이지 않습니다.
10	자와 저점착 바닥 테이프ruler-floor-tape	RECORDING	02 · 03 · 04 · 10	바닥 표시는 수업 직후 제거하고 통로를 가로지르지 않습니다.
11	선택 사항: 스마트폰 또는 태블릿phone-tablet-optional	RECORDING	01 · 02 · 03 · 04 · 05 · 06 · 07 · 08 · 09	웹페이지는 카메라에 접근하지 않으며 기기는 비행기 모드에서 로컬 비교에만 씁니다.
12	A4 활동지와 연필worksheet-pencil	RECORDING	01 · 02 · 03 · 04 · 05 · 06 · 07 · 08 · 09 · 10	이름 대신 조 번호를 쓰고 촬영 위치를 기록하지 않습니다.
13	동의·거절·삭제 카드consent-card	RECORDING	06 · 10	거절해도 불이익이 없으며 철회하면 즉시 파일을 삭제합니다.
14	큰글자·고대비 관찰 카드large-print-contrast-card	ACCESSIBILITY	01 · 02 · 03 · 04 · 05 · 06 · 07 · 08 · 09 · 10	말·가리키기·촉각 표시 중 편한 응답 방식을 선택합니다.

04 · OBSERVATION RUBRIC

관찰 중심 조명 학습 루브릭

사진의 멋짐이나 장비가 아니라 보이는 근거, 선택 이유, 빛의 변화 설명을 기록합니다.

총점이나 등급을 합산하지 않습니다. 세 기준을 각각 관찰하고 다음 질문을 정합니다.

기준	3 · 근거를 연결해 전이	2 · 근거를 연결함	1 · 단서를 찾기 시작함	0 · 아직 관찰되지 않음
관찰과 근거	A/B에서 구체적인 시각 단서 두 개 이상을 같은 기준으로 비교하고 새 조건에서도 찾아 기록합니다.	구체적인 시각 단서 한 개를 찾아 A/B 결과 차이와 연결합니다.	단서를 말·가리키기·그리기로 표시하지만 결과와 연결하려면 질문이나 문장 틀이 필요합니다.	관찰 가능한 단서가 아직 기록되지 않았습니다.
선택과 이유	표현 목표를 먼저 정하고 A/B를 비교해 선택하며 다른 선택의 차이까지 근거로 설명합니다.	A/B 중 하나를 고르고 보이는 단서 한 개로 이유를 설명합니다.	결과를 고르지만 이유가 선호에 머물러 근거 질문이 필요합니다.	선택과 선택 이유가 아직 기록되지 않았습니다.
빛의 변화 설명	바꾼 변수 하나와 고정 조건을 구분하고 관찰 근거로 변화를 설명한 뒤 새 조건을 예측·수정합니다.	바꾼 변수 하나를 밝은 면·그림자 경계·색 방향의 변화와 정확히 연결합니다.	무엇이 달라졌는지는 말하지만 바꾼 변수와 고정 조건을 구분하려면 도움이 필요합니다.	배치 변화와 관찰 결과의 관계가 아직 기록되지 않았습니다.

안전·동의·개인정보 문제가 있으면 루브릭 수준과 관계없이 즉시 중지하고, 필요한 결과를 삭제한 뒤 규칙을 다시 확인하고 재시도합니다.

05 · CLASS LIFECYCLE

수업 전·중·후 여섯 가지씩

눈·열·전선·지지대·동의·개인정보를 매 수업의 생애주기에서 확인합니다. 체크 상태는 저장하지 않습니다.

BEFORE

강의·레벨·30분 목표를 고르고 기기 없는 대안을 함께 준비합니다.
백열등·할로겐·촛불 없이 저발열 LED만 준비하고 전원은 꺼 둡니다.
종이·천·색 필름은 LED에서 30cm 이상 떨어질 위치에 둡니다.
전선은 통로 밖에 고정하고 광원·판·지지대가 흔들리지 않는지 확인합니다.
창틀·직사광선·눈 방향을 피하고 누구나 사용할 중지 문장을 정합니다.
기본은 정물·종이 얼굴이며, 사람은 보호자 동의와 당일 본인 동의가 모두 있을 때만 선택합니다. 조 번호만 쓰고 업로드·공개하지 않습니다.

DURING

A/B에서 바꿀 변수 하나와 고정 조건을 소리 내어 확인합니다.
빛은 눈이 아니라 피사체를 향하고 눈부심·두통·불편이 있으면 즉시 끕니다.
열·냄새·전선 이동·지지대 흔들림을 계속 살피고 이상이 있으면 중지합니다.
조명·안전·관찰·기록 역할을 나누고 누구나 중지·거절·철회할 수 있게 합니다.
예측과 실제 관찰을 다른 칸에 기록하고 화면 예시를 측정값이나 사진으로 부르지 않습니다.
말하기·가리키기·그리기·촉각 표시 중 편한 응답과 쉬움·기본·도전 변형을 허용합니다.

AFTER

전원을 끄고 플러그를 뽑은 뒤 식힌 다음 전선과 재료를 치웁니다.
선택 기기의 비교 결과는 수업 뒤 또는 삭제 요청 즉시 삭제합니다.
조 번호 기록만 모으고 얼굴·이름·학교·위치가 있는 결과는 저장·전송·공개하지 않습니다.
발견한 위험, 수정 방법, 중지·동의 철회가 있었는지 교사용 기록에 남깁니다.
사진의 멋짐이나 선명도가 아니라 관찰·선택 이유·빛 변화 설명으로 피드백합니다.
다음 수업의 수준·재료·접근성 조정을 한 가지 적고 소모품을 보충합니다. 이 기록은 19단계 통합 QA 근거로 남깁니다.

06 · HONEST HANDOFF

19단계 자동 정적 QA 보고서는 열렸고 사람 검증은 남았습니다

18단계의 역사적 계약은 통합 QA 미완료 상태를 그대로 보존합니다. 19단계 보고서가 원본 계보와 정적 계약을 검사했지만 키보드·스크린리더·대비·확대·모바일·프로젝터·실제 인쇄·개인정보·현장 조명 안전·교사 파일럿은 아직 완료로 표시하지 않습니다.

10 / 10교사용 지도안READY
80 / 80관찰 질문READY
1 / 119단계 자동 정적 QA 보고서AUTOMATED
0 / 10사람·현장 검수NEXT

19단계 자동 QA 보고서 17단계 조명 실습실 16단계 조명 10강 20단계 로드맵

10강을 고르면준비부터 관찰 기록까지 한 묶음으로 엽니다

빛의 네 가지 성질

자연광 읽기

빛과 거리

하드·소프트 라이트

키·필·백라이트

동의부터 시작하는 인물 조명

정물·제품 조명

반사·확산·차광

색온도와 혼합광

안전한 교실 조명 운영

BEFORE

DURING

AFTER

19단계 자동 정적 QA 보고서는 열렸고 사람 검증은 남았습니다

준비물

오개념과 교사 대응

30분 흐름

질문 8개

결과 예시 · 설명용 예측

관찰할 근거

준비물

오개념과 교사 대응

30분 흐름

질문 8개

결과 예시 · 설명용 예측

관찰할 근거

준비물

오개념과 교사 대응

30분 흐름

질문 8개

결과 예시 · 설명용 예측

관찰할 근거

준비물

오개념과 교사 대응

30분 흐름

질문 8개

결과 예시 · 설명용 예측

관찰할 근거

준비물

오개념과 교사 대응

30분 흐름

질문 8개

결과 예시 · 설명용 예측

관찰할 근거

준비물

오개념과 교사 대응

30분 흐름

질문 8개

결과 예시 · 설명용 예측

관찰할 근거

준비물

오개념과 교사 대응

30분 흐름

질문 8개

결과 예시 · 설명용 예측

관찰할 근거

준비물

오개념과 교사 대응

30분 흐름

질문 8개

결과 예시 · 설명용 예측

관찰할 근거

준비물

오개념과 교사 대응

30분 흐름

질문 8개

결과 예시 · 설명용 예측

관찰할 근거

준비물

오개념과 교사 대응

30분 흐름

질문 8개

결과 예시 · 설명용 예측

관찰할 근거